1° ANO PLANO DE CURSO

COLÉGIO ESTADUAL LUIZA ROSS

Secretaria de Educação do Paraná

Plano de Curso do Ensino Médio Filosofia

OBJETIVOS GERAIS

* Apresentar os conceitos fundamentais do pensamento filosófico ocidental, constituído historicamente, como ferramentas de formação da atitude filosófica;

* Colaborar para a reflexão sobre as relações entre as concepções filosóficas e as condições históricas e a vida cotidiana;

* Desenvolver o espírito crítico e a reflexão filosófica sobre questões contemporâneas, contribuindo para a criação e o fortalecimento de práticas solidaria com a própria comunidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Apresentar os fundamentos históricos do pensamento filosófico ocidental;

* Introduzir os principais períodos da historia da filosofia;

* Desenvolver os vários significados da razão e apresentar as concepções contemporâneas sobre o tema;

* Refletir sobre o conceito de verdade, central na construção do pensamento e no entendimento da busca de conhecimento;

* Introduzir a origem da lógica entre os gregos e indicar as principais ferramentas do pensamento lógico;

* Apresentar as relações entre o conhecimento, a linguagem e a consciência;

* Identificar os significados do conceito de cultura e das práticas culturais na perspectiva filosófica;

* Elaborar um quadro filosófico sobre a religiosidade humana em diferentes culturas;

* Analisar a produção artística e sua relação com o desenvolvimento das recentes tecnologias e com a economia do mercado;

* Apresentar as diferenças entre ética e moral e compreender os significados da liberdade como construção de ética humana;

* Compreender as noções de política e sociedade civil e introduzir os principais fundamentos da historia da filosofia política.

ANO	ORDEM	CAPÍTULOS	CONCEITOS
1º, 2º e 3º	1 2 3 4 5 6	A atitude filosófica O que é a filosofia A origem da filosofia Períodos e campos de investigação da filosofia grega Principais períodos da historia da filosofia Aspectos da filosofia contemporânea.	Filosofia, historia da filosofia
	7 8 9 10 11 12	Os vários sentidos da palavra razão A atividade racional e suas modalidades A razão: Inata ou adquirida? A razão na filosofia contemporânea Ignorância e verdade Buscando a verdade	Razão e verdade
	13 14 15 16 17 18	O nascimento da lógica Elementos da lógica A preocupação com o conhecimento Percepção, memória e imaginação Linguagem e pensamento A consciência pode conhecer tudo?	Lógica, conhecimento, consciência
	19 20 21 22 23 24	A existência ética A filosofia moral A liberdade A atitude cientifica A ciência na historia As ciências humanas	Ética e ciência
	25 26 27	A vida política As filosofias políticas A questão democrática.	Política

METODOLOGIA

As atividades complementares contribuem para que os alunos sejam capazes de processar informações e conhecimentos partindo de diferentes fontes e tenham condições de expressar suas concepções e visões de mundo por meio de múltiplas linguagens.

Pretende-se, portanto, sugerir estratégias pedagógicas, (aulas expositivas, pesquisas, apresentação de filmes, documentários, slides em multimídia, trabalhos em grupos, seminários (café filosófico), debates, criação de textos e artigos e estudo dos textos do livro FILOSOFIA de Marilena Chauí) para a aquisição de algumas competências indicadas pelos Parâmetros  Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

AVALIAÇÃO

A avaliação tem por finalidade aferir o conjunto de conhecimentos adquiridos individualmente pelo aluno durante determinado período letivo. Portanto, ela se relaciona diretamente aos objetivos do curso e as concepções de conhecimento adotadas pelo professor.

Os métodos (Quantitativos: Prova escrita individual, seminários,  trabalhos individuais e em grupos, apresentação e reflexão sobre os conteúdos trabalhados, vídeos, filmes, slides) e (Qualitativos: responsabilidade,  pontualidade, assiduidade, comprometimento, participação, agindo de maneira cooperativa, utilizando formas de expressão que favoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade). Quando elaboradas resultam em ferramentas adequada para que certos conteúdos objetivos e subjetivos, sejam avaliados, oferecendo ao professor indagações e reflexões sobre os temas e os conteúdos centrais para verificação da aprendizagem.

BIBLIOGRAFIA

Parâmetros Curriculares Nacionais

Proposta Curricular da Secretaria de Educação do Paraná.

CHAUI, Marilena; Iniciação a Filosofia; Ensino Médio; Volume Único.

ARANHA, Maria Lucia de Arruda e MARTINS. Maria Helena Pires. FILOSOFANDO. Introdução à Filosofia. Volume Único. Moderna, 2009.

Prof. João Bôsco Almeida Cruz

Curitiba, fevereiro de 2014

METODOLOGIA DA RECUPERAÇÃO

A recuperação será feita da seguinte forma. O aluno deverá por em dia todo conteúdo das aulas perdidas, trabalhos realizados não feitos, exercícios e demais atividades que por ventura tenha sido aplicado no bimestre/semestre, com data e temas.

P.S.:

1. O trabalho que não for entregue na data estipulada será aceito na aula posterior/subsequente, porém, com 50% do valor. Depois disso não serão aceitos, a não ser com atestado médico. O mesmo será aplicado as provas/avaliações.